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EVIDENCIAS

Una de las mayores problemáticas a las que nos vemos enfrentados en el contexto educacional y netamente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, es ser lo mas objetivo al momento de evaluar el aprendizaje, considerando todas las variables involucradas en el proceso.

Es necesario entonces plantearse algunas interrogantes como:

Que entendemos por evaluar,
En que momento evaluar,
Que debemos evaluar.

La evaluación condiciona lo que estudian los alumnos, cuando estudian, la cantidad de trabajo que hacen y el enfoque que adoptan para el aprendizaje.

Lo importante no solo es Evaluar contenidos, sino también las Competencias Transversales

Aspectos claves de la evaluación dentro del proceso de formación

Planificación de evaluación, Instrumentos de evaluación, retroalimentación formativa y logros, contenidos y procedimientos, momentos de evaluación, evaluación en procesos, capacidad para resolver problemas, validación, integradora, coherente, criterios de evaluación claros, diseño claro y fácil de comprender, diversificación de estrategias e instrumentos, objetividad de la evaluación, relacionada con estilos de aprendizajes, estrategias metodológicas y evaluación, saber las competencias de los estudiantes, potenciar fortalezas y superar debilidades.

Actividades que facilitan el aprendizaje

Presentar y hacer que estén presentes los criterios de evaluación
Recoger evidencias con la mayor objetividad posible
Analizar conjuntamente los resultados con los alumnos
Ayudar a los alumnos a detectar sus errores y dificultades
Proponer caminos para superar las dificultades
Establecer un clima de confianza

Que Puede Dificultar el Aprendizaje

Evaluar a los alumnos cambiando los criterios definidos
Evaluar a los alumnos con criterios no explicitados
Evaluar aspectos que no forman parte de la enseñanza
Evaluar, atribuyendo el fracaso solo al alumno
Evaluar sin contar con la participación de los alumnos.

Tipos de Evaluaciones

Evaluación Formal / Informal

Evaluación Cualitativa / Cuantitativa

Instrumentos de Evaluación

Rubrica:

Definición y Objetivos

Definición:

Es un documento que describe distintos niveles de calidad de un criterio, de una competencia, tarea o producto

Objetivos:

Clasificar lo que se espera del trabajo del alumnado y los criterios con los que se va a evaluar
Informar de las dificultades que el alumnado puede encontrar a medida que va trabajando
Se debe mostrar la rubrica a los alumnos para indicar lo que se va a evaluar

Diario Reflexivo

Características

Implica un proceso de reflexión a través del cual el alumno cobre conciencia de lo que ha aprendido y de como lo ha aprendido.
Favorece habilidades de pensamiento y creación.
Permite desarrollo progresivo
Se trata de un proceso de dialogo
La periodicidad de la redacción